02. LA INDAGACIÓN PROPIA DEL SABER EDUCATIVO

Investigar del latín investigare, vestigium, significa huella o marca que deja el pie en la tierra.  Lo mismo indagar, del latín,  indagare que significa  seguir la pista de un animal.

Niños investigadores de la realidad.

https://www.youtube.com/watch?v=PIMv9Xv0Jm4

Extracto de discurso realizado por Xavier Zubiri con motivo de la entrega del

“Premio Ramón Cajal a la Investigación”. España  1982

http://www.zubiri.org/works/spanishworks/investigar.htm

“¿Qué es lo que se investiga? Evidentemente investigamos la verdad, pero no una verdad de nuestras afirmaciones, sino la verdad de la realidad misma. Es la verdad por la que llamamos a lo real, realidad verdadera. Es una verdad de muchos órdenes: físico, matemático, biológico, astronómico, mental, social, histórico, filosófico, etcétera.

Pero, ¿cómo se investiga esta realidad verdadera? La investigación de la realidad verdadera no consiste en una mera ocupación con ella. Ciertamente es una ocupación, pero no es mera ocupación. Es mucho más: es una dedicación. Investigar es dedicarse a la realidad verdadera. Dedicar significa mostrar algo, deik, con una fuerza especial de. Y tratándose de la dedicación intelectual, esta fuerza consiste en configurar o conformar nuestra mente según la mostración de la realidad, y ofrecer lo que así se nos muestra a la consideración de los demás. Dedicación es hacer que la realidad verdadera configure nuestras mentes. Vivir intelectivamente, según esta configuración, es aquello en que consiste lo que se llama profesión. El investigador profesa la realidad verdadera.

Esta profesión es algo peculiar. El que no hace sino ocuparse de estas realidades, no investiga: posee la realidad verdadera o trozos diversos de ella. Pero el que se dedica a la realidad verdadera tiene una cualidad en cierto modo opuesta: no posee verdades, sino que, por el contrario, está poseído por ellas. En la investigación vamos de la mano de la realidad verdadera, estamos arrastrados por ella, y este arrastre es justo el movimiento de la investigación.

Esta condición de arrastre impone a la investigación misma unos caracteres propios: son caracteres de la realidad que nos arrastra.

Ante todo, todo lo real es lo que es sólo respectivamente a otras realidades. Nada es real si no es respecto a otras realidades. Lo cual significa que toda cosa real es desde sí misma constitutivamente abierta. Sólo entendida desde otras cosas que habrá que buscar, habremos entendido lo que es la cosa que queremos comprender. (…) Y como esto mismo sucede con aquellas otras cosas desde las que entendemos lo que queremos entender, resulta que al estar arrastrados por la realidad nos encontramos envueltos en un movimiento inacabable no sólo porque el hombre no puede agotar la riqueza de la realidad, sino que es inacabable radicalmente, a saber, porque la realidad en cuanto tal es desde sí misma constitutivamente abierta.  ". Investigar lo que algo es en la realidad es faena inacabable, porque lo real mismo nunca está acabado. La realidad es abierta y múltiple.”

ACTIVIDAD PARA EL ANÁLISIS  Y COMPRENSIÓN DEL TEXTO.
A modo de ejercicio, responda en su DIARIO PEDAGÓGICO las siguientes preguntas:

1.      De acuerdo con el análisis del texto, fundamente la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones:

1.1 Es tan importante investigar lo que piensan otros sobre la realidad como investigar la realidad misma.
     1.2 Debemos distinguir entre la realidad verdadera y nuestros pensamientos verdaderos.
   1.3 La investigación es más que una mera ocupación, una dedicación.

1

2.      Responda:

2.1 ¿Cómo ejemplificaría la diferencia entre sólo ocuparse de investigar la educación y dedicarse a investigar la realidad educacional?
    2.2 ¿Qué significa “la realidad es abierta y múltiple”.  Ejemplifique y deduzca de qué forma estas características propias de la realidad, caracterizan también a la investigación? 
      

Para reflexionar...

     Fernando Gil Villa, en su libro "¿Qué significa investigar? Ed. Fondo Cultura Económica, México, 2013, pág 31-32 afirma: 

     "La ciencia al servicio de la verdad es el lema que ennoblece la investigación.  Sin embargo, en la realidad, este objetivo es muy diferente de otro políticamente incorrecto e inconfesado: la ciencia al servicio de la distinción social"

La verdad...¿a quién interesa hoy indagar la verdad real o realidad verdadera? Educar es enseñar el amor por la verdad; la lealtad con la realidad verdadera... Enseñar a indagar, investigar la verdad...El premio nobel de literatura, José Saramago, finaliza su "Ensayo sobre la Ceguera" con el siguiente diálogo:
      
       " - ¿Por qué nos hemos quedado ciegos?
         -  No lo sé, quizá un día lleguemos a saber la razón. ¿Quieres que te diga lo que            estoy pensando?
          -  Dime.
          - Creo que no nos quedamos ciegos, creo que estamos ciegos.  Ciegos que ven.          Ciegos que viendo no ven."
         
            Luego, Saramago, aconseja: "Si puedes mirar, ve.
                                                         Si puedes ver, repara"

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